课，但是我们每个个体都是天差地别的这里并不是说智商，其实我们绝大多数人的智商都差不多，能到长雅读，不管是什么途径，智商都不会太差，仅仅就智商说，在座的各位肯定不会比（1）班的差”
“之所以学不好，是因为学校的教育看似平等，实则不平等，大家都知道我们受到的教育是填鸭式教育，那么（1）班都是些什么人？一小部分是像我这样视学习为快乐的人，对于我这样的人说不管学校使用什么样的教育方式都无所谓，而另外一大部分则是天性逆顺受者，对于他们说，强制学习就是给他们加了buff，而我们（9）班的同学，则大多数是个性上比较自由，比较叛逆，或者已经不愿意接受填鸭式教育闭目塞听的人你们成绩不好不是因为智商，你们大多数人玩游戏玩的比（1）班的人好多了，玩游戏不要智商吗？你们成绩不好，只是因为你们的天性和填鸭式教育相抵触，对于你们说填鸭式的教育是一种伤害，所以导致了学不进”
“虽然强制灌输式的教育会伤害个性相对叛逆者的学习积极性，但如果这种牺牲换的逆顺受者的进步更大，那么牺牲性格叛逆者以提高整体平均素质，对于学校说是值得的，也是降低成本的好办法，可能你刚好需要一个能够‘释放天性’的教育环境，可是很抱歉，我国不提供这个选项，你可能是教育体制的一个牺牲品，而且是被设计好就应该要牺牲的易耗品”
成默这一段内容一讲出，班级里又一次喧闹起，不过这一次是因为成默的讲话掀起了在座学生的强烈共鸣，觉得成默真是讲到了他们的心坎里面去了。
而站在门口没有露面的沈幼乙也深受震撼，这种事情她作为一
第一六九章 收费与免费(5/8)