从容地答着。
大意是说先培养做人的度量与见识，再学习运用文字的技巧。
秀才造反不成的原因在于说得多，做得少，且文人相轻，缺少器识。掌握了知识，不等于拥有智慧和才华，拥有智慧和才华，也不等于具备谋断能力等。
借宋史中的一句话为核，以俗语辅证，又联系到马克思主义、毛伟人的实践论。
“以古典文化精髓为骨，剔除其中的烂肉，填充上新时代的新见解，完成当得上国学大师的称号！”
崔梁平担任中文系主任多年，本身对中国古典文学研究很深，平时讲话也能做到旁征博引，也不敢自称国学大师，他对李长青证明哥德巴赫猜想的能力服气，但对李长青国学大师的称号上存疑虑，当听到李长青即兴而且不落窠臼的读声后，彻底汗颜，他从没有想过能将儒家文化可以和马、列、毛结合在一起，打心里叹服。
现场再次爆发雷鸣般的掌声！
当初邱乐贤只是因为李长青证明哥德巴赫猜想才聘请李长青任教，对李长青国学大师的名头并未怎么在意，毕竟国学不像数学，有个衡量的唯一标准，他见过不少读过几本古，能文绉绉引用几句文言文就自称国学大师开班授课的人。
但李长青妙语连珠，答完两位学生的问题，赢得满堂喝彩！
邱乐贤觉得自己捡到宝了，李长青在国学上的造诣不比在数学上的造诣低，换句话说，温安学院不仅增加一位证明哥德巴赫猜想摘下数学皇冠的数学大师，而且增加一位实打实的国学大师！
“感谢李先生给我们带如此精彩的答，最后一次提问的机会，大家反应一定要快
第一百六十三章 无问西东(3/4)