的分在数学系，见识到李长青的国学水平后，又想将李长青调到中文系，但不清楚李长青的个人意愿，就一直未开口。
李长青到温安学院后，教室安排在数学系的多功能报告厅，能容纳下两三百位学生，但此时已经人满为患。
主要针对大三、大四的课程，很多大一、大二的学生听到李长青在开学典礼上的致辞后，都跑挤在教室的后面，甚至有其他学院的学生也夹杂在其中，场面非常火爆。
李长青给数学系的学生授课，自然绕不开哥德巴赫猜想。
他证明哥德巴赫猜想，在数论领域取得重大突破，华夏数学研究所推崇他为数论领域的权威，数学系的教师们也坐在前排，如同等待老师上课的学生。
李长青没有教案，直接在黑板上写下一个定理：当整数n >2时，关于x， y， z的方程 xn + yn zn 没有正整数解。
只有数学系的老师、部分高年级的学生才看明白李长青写的是著名的费马大定理，从费马大定理的研究中衍生出了数论的一个分支代数数论。
李长青从代数数论开始讲起，在由浅入深地给大家讲解费马大定理的论证过程。
分析地时候融合眉心泥宫丸的浩然正气，学生、老师们不经意间被李长青的语言吸引，跟着李长青的话语转动自己的思维，一步步推导演算。
对很多人而言，数学枯燥泛味，听着就昏昏欲睡。
即便他们仰慕李长青的名头教室蹭课，估计听不到十分钟就都散去了。
但李长青在讲课的时候用上了浩然正气，整个教室都一片安静，都全神贯
第一百六十七章 费马大定理（求订阅）(3/4)