先前的信将其中的时文与现下这一篇一对比就看出蹊跷。
虽是不同命题可这两篇文章换汤不换药甚至中间有几句对仗句式都大同小异。
师生两个这两年半虽一直通信可的王守仁对于学生的教导也是循序渐进这大半年才开始给他讲解时文。
之前一两月一篇看不出什么如今这一对比却瞧出沈瑞的取巧之心。
不是说这样的时文不好相反这样的时文并不显得空谈反而显得很平实。
要是不知沈瑞品行只看文章也会觉得少年充满朝气。这样文章经过润色就是院试也可一试。
只是王守仁这个老师晓得自己这个学生并不是那种忧国忧民的热血少年甚至有些过于冷清
文不对人这时文格式做的再整齐用词再华丽也显得有些生硬。
王守仁将两篇文章都放下抬头看着沈瑞不由皱眉。
沈瑞只有十二岁若无人影响怎么会有这样的行文风格？
能影响到他的不是旁人定是状元沈理。
尽管对于沈瑞这种做文章时的讨巧王守仁心中不以为然。可想到教导他如此的是沈理王守仁反对的话就说不出口。
文为心声不假可在科举之途上确实这样讨巧的文章才更容易入考官的眼。
自己当年曾不屑一顾总想着“言之有物”结果就有了第一次、第二次落第。
王守仁心中默默道：“瑞哥以后有甚志向？”
沈瑞闻言并未立时作答而是陷入沉思。
十三岁的王守仁是立志做将军荡平关外蒙古人。十三岁的沈瑞应该立什么志向？
早先的沈
第一百四十三章 万象更新（四）(3/6)