下午太子殿下要接受三师单独授课，我们的课程内容也不再是听学士枯燥地讲经，而是让学生有更多的思考。
对对子是常用的形式。
由学士出上联，学生对下联。
几个来回之后，我听得有些困乏，若不是手脚被蛛丝吊着，早已满目疮痍了。
刘焱说：“前日我就给大家的作业可有人想出答案？”
“先生，学生有一下联可对！”光听这粗犷的声音就知道绝非佳对。
出声之人生得勇猛，一看就不是读书的料，还不如小学毕业去战场混个军功，现在这武将都觉得自己苦，不忍孩子也受军营之苦，偏让他们从文，也好扩张自家在朝势力。
“快说！”刘焱的期待不减，可见他求贤若渴（饥不择食）之心。
那粗犷的声音带着不知哪里来的自信说：“炮镇海城楼！”
刘焱捋着胡子点头：“烟锁池塘柳，炮镇海城楼。不错不错。”
烟锁池塘柳？察觉到有机可乘我立马清醒过来，嗤笑道：“一看这位同窗就是武将出身，上下联的意境相差了十万八千里，格律不齐，平仄不分，全然毁了上联的神韵，这还叫不错？”
“你还不是武将出身？凭什么笑我？”
乐莽也是一武将，不过我笑的可不是他的出身。
“就凭你不自己思考，拾人牙慧，还想蒙骗刘先生！”
“你有什么证据？”那人睁大铜铃眼瞪着我，声音有些虚。
“你刚才一直在翻看自己的衣襟，证据就在那里边！五个字都背不下来，还想充当才子。”
站着
34、宣文馆下(1/8)