很入神，还有很多人就某个事件进行发问，张凝玉都一一为其解答，整个课堂的气氛很好。
但是第四天的谢琳讲了一个很有争议的话题，她讲的是关于素质教育的一篇文章，他的主题内容为，目前国内的教育机制跟国外的比还有很大的差异，国内的学生创造力和团队协作能力还有个性的发挥都要远远低于发达国家的教育水平，说中国的教育机制需要改变，向西方看齐，但是他的这番言论却遭到了质疑，第一个反对的竟然是何艺彤。
“我想问一下关于创新的这个话题，您觉得国外学生的创造低要远远高于国内的学生对吗？”何艺彤说道。
“没错，国外的教育强调学生的动手能力，而并不拘泥于书本上的东西，这一点非常值得我们学习。”谢琳说到。
“就这一点我说一下，我认为所谓的创新能力应该基于扎实的基本功从而向外扩散，如果连书本上的知识都还没弄明白，又怎么去创新，如果一项实验，没有理论知识做基础，那么它成功的几率能有几成？”何艺彤说道。
“他们可以在不断的失败当中吸取更多的经验，而我们仅仅是局限于书本上的东西。”谢琳用一种轻视的目光看着何艺彤说道。
“这样的话岂不是很浪费时间，对于前人已经得出的正确结论，我们做实验只是为了去证实一下已经证实了无数次的东西，除非是天才，否则把大量的时间花在所谓的做实验是不科学的，我在电视里看过关于西方的教育制度，我相信所有中国的孩子是都喜欢的，但是对于国内的情况来说是不现实的，我们在尽量短的时间内吸取前人几百年总结下来东西，这就已经很了不起了。”何艺彤说
第三十九章、该讲些什么呢(3/5)