“我感觉不像芊芊说的，我觉得诗人写这个，其实也是在写诗人自己的胸怀！”孙莲莲这时也说道。
“没错，莲莲同学说的也很棒！”杨紫枫笑着说道。
“我感觉这个就是单纯的写了天门山的景色。”梁静心说道。
“也没错！”杨紫枫笑着说道。
“杨老师！”这时郭临美实在是看不下去了。
”怎么了？“杨紫枫笑着看着郭临美。
“现在是我在上课，还有，请你不要用一些乱七八糟的知识去误导这些孩子，你是教育工作者，要告诉孩子们正确的答案！”郭临美厉声说道。
“郭老师，这话我们两个人的角色应该反过来，在我看来，教材里除了这些注解有助于理解课文只开，这里面总结的中心思想”杨紫枫笑着说道。
“这话怎么讲？”郭临美瞪着杨紫枫。
“这个我想你也应该知道，古代这些诗人，尤其像是李白这种天赋异禀的诗人，他可能喝酒以后，头脑热来了兴趣做了诗，也有可能看到美景情不自禁做了诗，除了像是杜甫的里面的中心思想特别明显的，可以明确意外，其实也有很大一部分诗词，我们也不知道作者心理想的什么，就好比这，有可能就是单纯的写景，也有可能就是作者想抒自己的情怀，几千年以前的事，谁又能说得准，所以这里每一个孩子说的，都可能是当时诗人心里想的，所以除了特别离谱的之外，我们不能完全去否定他们的答案！”杨紫枫说道。
“你这是在否定教育部编书的那些教授！”郭临美等着杨紫枫说道。
“那你这是再让学生学习那些教授的思想，而不是
第三百四十九章、二人的辩论(3/4)