可以教导孩子许多生活上的经验与技术，还有待人接物的礼节，这样这些孩子将来长大以后就不必另外花时间去学习谋生技能了；至于费用，能省就省吧，反正拿根树枝在沙地上也可以练习写字不是吗等到识字的人渐渐多了，我们就可以让这些人协助教导下一代的孩子，让知识慢慢累积起来，所以我才说这两件事情其实有些关系。
顿了一顿，我又补充了一句，当然，最重要的是，如果人民识字的话，新的政令要推行起来就容易的多了，这才是目前的当务之急，而且是只要去做就可以很快收效的。
黄维又发呆了许久，看来这些后世流传的全民教育制度以及社会福利制度对黄维来说是个完全没有想到过的观念；至少黄维愿意去学习与理解这些概念，很好。
怎么样你以为如何看黄维一直陷入沉思之中，我终于耐不住性子发问了。
臣、臣不是很确定这样的教育方式可行；只教导人民学习生活上的经验可行吗
问得好，这么说吧，你觉得一个满腹诗书的j臣和一个只识得一些字的孝子，哪个对国家社会比较有贡献
一听到这个问题，黄维立刻恍然大悟。
请皇上恕罪，臣知错了。
这不是你的错，只不过你一时没有想到罢了；倒是这些措施你有没有办法去执行
臣一定可以做到的。
那就这么说定了，你下去把这些办法定个详细的实行章程出来，明天上朝时呈上来可以吗
听我这么说，黄维又不懂了︰皇上恕罪，这些办法是皇上定的，臣只是执行者而已，皇上何以还要臣去写章程
问得好
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