说到这里，众多读书人目光闪烁，激起了斗志。
“第一题考‘文’，要说起这‘文’可就多了去了，三教九流，门派诸多，但是今日殿试，我们不录取无用之人，我仅用‘治国’二字来考你们，若是你们来当国君，你们如何治理梁国？”
“这……”
众多考生面面相觑，顿时面露难色，亦有人交头接耳，不知所措。
要说写诗词、考策问，在座的读书人皆胸有成竹，可若是直接考“治国策”，那简直就是极大的难题。
因为，在场的读书人，都未曾做过一任县令，除了极少数因为是世家弟子可获得名不副实的官衔以外，都未曾真正意义上的治理过一方。
若无真材实料，哪怕才高八斗，亦如同纸上谈兵。
朝廷，不需要只会能说会道的读书人。
若谈治国策，首先就要自己发现一个问题，然后再用策略去解决它。
这个问题必须是当务之急，且不得不处理的问题，非常考验读书人的眼光和智慧。
突然，一名读书人起身说道：“据我所见，论经济发展，我梁国排第四，论军事力量，我梁国排第五，论民心，凡是一个贤良的国君，每个百姓都会拥戴，若是论朝廷人才，我梁国与他国比起来就有些力不从心了。”
众人循声看去，竟是严聪首先发表了意见。
梁君眼前一亮，问道：“我朝文武百官各司其职，各谋其政，如何不如其他国家？”
严聪回答道：“以三教九流之例，昌国主流纵横家，晋国主流墨家，唐国主流名家，楚国主流法家，封国主流农家，周国
第三百二十六章 谈治国策(2/4)