“好说，边老兄也请。”张单立做出捋胡须的姿态，把边宁的平板递过去，二人相视一笑，此情此景，真是好汉见好汉，英雄惜英雄，长啸一声行云遏，倾倒沧海赤胆心！
陶子成略的一声，表示了生理和心理的双重不适。
边宁扭过头来冲她笑，正要说些俏皮话，这时候打铃了，门外走进来一颗安眠药。
仔细一看，哦，原来是数学老师啊。
相对别的科目来说，数学课的无聊程度是指数爆炸的，是旷古绝今的，是阶级跨越的，是生殖隔离的，是纬度迁徙的，是黑箱隔离的。总之，如果别的老师念PPT和课本，勉强还能给人听故事的错觉，如果是一个美貌声甜的女老师来念，那就可堪比助眠故事。
然而，这一切在数学这门课上是不成立的，比照本宣科念文章更让听众受折磨的是照本宣科地念算式。这简直是文字编码错误，当一段话说出来，没人听得懂的时候，语言就变成无意义的符号堆砌了。
在大多数同学耳中，他们听到的是一段类似这样的话：“浠ラ潰ABD涓哄簳锛屼綔鐩寸嚎DE鍨傜洿浜庡湴闈紝寤虹珛鍧愭爣绯”（这样的乱码，还是挺常见的吧，通常都是文字转码错误导致的，想当年，我也遇到过不少，笑）
只有机器才会记录这么精密而逻辑的语言。
——边宁：没错，正是在下！
在不开启虚空视觉的情况下，印记思维会以默读的形式把信息记录下来，对边宁来说，不论是看书还是听讲，只要他在心里默默跟着念了一遍，就是能记下来。
只不过，相比读记，听记还是有些难的，况且，这个老师
第二十五章 乱码(2/4)