“眼镜和手套。”
“是防护眼镜和防护手套吧？”
“嗯。”
“怎么把放射源从铅罐里拿出来？”
“用镊子，分组实验前老师示范过。”
“嗯——”彭主任缓缓点头，“我明白苏教授这一连串问题是什么意思了。”
彭主任问沃琳：“你知道辐射防护三要素是什么吗？”
“时间、距离、屏蔽。”沃琳稍作思考，答了出来。
这个内容虽然不用每天背，倒也不至于忘了。
大学有辐射防护课，教材里有讲过辐射防护三要素，她在直线加速器厂家学习时，带教她的陈师兄也反复强调过辐射防护三要素。
“那么你说说，你那位师兄那组做的实验，防护三要素体现在哪里？”苏教授的问题紧追其后。
沃琳边思考边回答，“取出和放回源的速度要快，是时间防护；取源时用镊子，人要站得距离储源罐远一点，是距离防护；源放在铅罐里，戴着防护手套和防护眼镜，是屏蔽防护。”
“不错！”苏教授马上给沃琳的回答以肯定。
他提示沃琳：“那你回忆一下，你那位师兄做实验时失误在哪里。”
沃琳皱眉回想。
看沃琳眉头半天没松开，苏教授微笑：“想不起来就先不想了，咱们先装源，这种时候可不能走神啊，关乎你自己的安危。”
之前苏教授给沃琳说过，新装进后装机的铱-192源的活度是10居里，当过了源的两个半衰期后换新源。
“知道了，苏教授。”关乎自己的安危，沃琳自
第0044章 防护三要素(2/4)