方法都没写，因为他也忘记了。
他编的教科书，基本就是灌输知识，比他上学时用的课本，那差的可太多了。
龙昊、可乐、郭守敬和龙时四人，都是靠着记性和悟性，加上龙曦亲自教导，才多少掌握了一些内容。
指望他们四个半道子能很快教出合格的理科老师，显然是不可能的。
更重要的是，穿越者只经历了小学、初中、高中的填鸭式教育，却并不理解这些教育背后的意义。
虽然他这几年在修真世界的历练，对过去死记硬背的语文课本上的文章，有了一些深刻的认识。
但对于科学这种认知世界的实践方法，虽然龙曦口头上说的堂而皇之，真实的理解却不能称为深刻。
他拥有从数理化刷题中积累出来的严谨理性思维，却并不知道这些思维模式具体是如何形成，又应该怎么传承下去。
他只能尽量将曾经学过的东西，通过自己编写的教材传递给学生，却完全不知道学生们会基于这些教材变成什么样的人，开出什么样的花。
了解清楚目前老师的情况后，龙曦又向老村长询问学生上课和住宿生活的情况。
得知目前没有遇到大问题，不过小问题还是不断的出现。
比如目前不满十岁的学生都是走读生，部分孩子放学了不回家，到处玩耍。
有掉海里差点淹死的，有上树摸鸟摔下来骨折的，状况层出不穷。
还有一部分大些的女孩子，家里不让她们住校，每天回家还要洗衣做饭，作业都完成不了。
诸如此类的小问题，老村长一口气说了好几个。
第一百零五章 灵石的灵力(3/5)