为什么便宜老师，买的棒棒糖这么奇怪？之前的那个那么辣，这一个这么甜，就没有那种正常一点的棒棒糖吗？
可是，看着何深认真的眼神，她说不出这个提问，不由得轻轻咳嗽一声，用力的挤压着大脑内所剩不多的脑细胞，小声道。
“那个，嗯……我刚刚好像是从一开始听到的是一个平静祥和的感觉，然后在中间是起到了一个冲突，冲突以一个极为不和谐的音程突然终结？最后回到了平静，大概是这样的一个剧情？”
赵紫彤不确定的问道，何深微微点了一下头。
“嗯，不错，你最起码听出了一个故事的梗概，肖邦第二叙事曲，它的一个故事梗概就如同你刚才所说，一个普通的村庄即将被外人所屠戮，那群村庄里的人祈求着上帝的怜悯，希望洪水能将村庄，以及屠戮之人全部灭亡。”
“我将整体分为三个部分，这首叙事曲便是采用奏鸣曲式主题对比的原则和回旋曲式的原则相结合的作法，这也是创作构思和音乐形象发展的线索所决定的。”
“对比肖邦它用作参考的作品，密茨凯维茨的长诗《斯维台茨湖》，我们便可以得出几个非常鲜明的音乐形象，牧歌，杀戮，悲歌。”
“这些是整体的音乐形象，你可以选择其他的音乐形象，但是整体还是于这一首作品的主题相类似。”
“其次是我这一首作品的线条，我很注重右手的线条，以手腕的弧线作为线条的走向，配合以整体的音响，塑造出音乐形象。”
“不管你如何塑造不同的音乐形象，你的心中应当最起码，得要有一个形象。”
“很明显，你
第三十八章 音乐形象的自我诠释。(2/4)