紧张状态行动却与平同写作抓住同动形象刻画物内世界产“此声胜声”绝妙境界例
终于老师进教室“请同学把作业本打放课桌”老师猛惊老师检查作业完用颤抖从桌洞抽作业本闭眼睛胸画十字默默祈祷
段“闭眼睛胸画十字默默祈祷”典型环境典型动作描写通声语言作者种紧张、担忧理览余
理学家弗罗伊德曾经“除非圣灵够秘宣常双唇即使缄默语抖动指喋喋休每毛孔叙秘密”所仔细观察合理象角度、感觉、层次写作把与同表才组合属于己精彩纷呈文学物长廊