种很好的尝试，有了后世推行素质教育的味道。
而现在杨山芦要做的，就是继续加以强化！并且为了发挥堵胤锡的作用，原本杨山芦就提拔他做了一省的学政，主管全省教育，不过现在嘛，杨山芦干脆把他提拔为五省学政！负责主管五省教育！
（因为刘宗周毕竟年纪大了，不再适合这么重的担子，不少时候需要在五省奔波的，所以只是主管京师大学堂的事情）
再其次，杨山芦还要发挥他本身的影响力，他当初身为天下书院的院长，已经在教育界有了一定的影响力，另外现在的众多大学堂，不少教师都是从天下书院出去的，所以他的意见也有举足轻重的影响力。
（其实杨山芦身为五省特使，主管五省一切事务，所以对于教育方面的改革，他当然可以通过行政命令来下达，不过杨山芦不喜欢这种方式，而是更喜欢师生们自觉自愿的接受命令）。
所以接下来，杨山芦就再次投入到了教育中去，也就是鼓励发明创造，开启民智。
具体来说就是，杨山芦专门选了三座大学堂，然后亲自为那些学习格物的学生们上课，由他亲自来讲解各种格物的知识！（所谓的格物，从某种程度来说，等同于数理化等各种杂学）
然后杨山芦的这种亲自现身说法，更是极大地激发了学生们学习的兴趣！
因为现在的杨山芦，绝对已经成为学子们的偶像！想想看，以不到三十岁的年纪，就取得了如此的地位，获得了如此的成功，荡平了内外贼寇！四海平定！他靠的难道是熟读四书五经，做得一手锦绣文章吗？答案显然是否定的。
所以说，杨山芦的这种
第四百四十一章教育改革！(3/6)